สุดยอดความคิดเห็น
ความคิดเห็นที่ 2
- คณิตศาสตร์เป็นวิชาของการ 'จำสูตร' ทั้งที่จริง'สูตร'ทั้งหลายเป็นเพียงส่วนหนึ่งของวิชาคณิตศาสตร์ เป้าหมายของการศึกษาคณิตศาสตร์คือการฝึกการคิด การฝึกวิธีคิด ในโจทย์หนึ่งๆ สามารถใช้วิธีการได้หลายวิธีเพื่อให้ได้มาซึ่งคำตอบ แต่การเรียนสอนโดยทั่วไป สอนให้เราใช้สูตรกับโจทย์นั้นแบบตายตัว อีกข้อคือการทำให้คณิตศาสตร์มีความเป็น 'นามธรรม' เกินไปผ่านระบบการท่องจำ ทั้งที่จริงเราสามารถใช้คณิตศาสตร์ในหลายกรณีในชีวิตประจำวัน
- วิชาทางสังคม ประวัติศาสตร์ ระบบการศึกษาทำให้องค์ความรู้ที่อยู่ในตำรากลายเป็น'ความจริง'อันสมบูรณ์และยกสถานะให้'บางเรื่อง'ดูศักดิ์สิทธิ์เกินจริง ทั้งๆที่จริง องค์ความรู้จริงๆ ในตำราเรียนนั้นจะได้ก็ผ่านการ'ตีความผลการศึกษา'มาอีกที อย่างเช่นในหนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ความรู้ทางประวัติศาสตร์จริงๆเป็นหน้าที่ของนักประวัติศาสตร์ นักโบราณคดี นักมานุษยวิทยา นักภาษาศาสตร์เชิงประวัติ ซึ่งสำหรับโลกวิชาการทางมานุษยวิทยาแล้ว สิ่งที่บรรดานักวิชาการเหล่านี้ไปพบเจอล้วนแต่สามารถ'ถกเถียงกันได้' (Debatable)และ'ข้อเท็จจริง'ก็เปลี่ยนแปลงได้ถ้ามีหลักฐานหรือร่องรอยการค้นพบใหม่ๆ(หลักการนี้ก็เป็นเช่นเดียวกับวิชาวิทยาศาสตร์ รวมถึงคณิตศาสตร์เอง) อย่างที่ชัดเจนที่สุด ในประเด็นเรื่องต้นกำเนิดของคนไทย ทั้งๆที่นี้เป็นประเด็นที่ยังศึกษาและยังถกเถียงกันยังอยู่ในวงวิชาการ ยังต้องการหลักฐานทั้งในเชิงโบราณคดีหรือในเชิงภาษาศาสตร์(หมายถึงการศึกษาความเหมือน/ต่าง ระหว่างภาษาไทยเองกับภาษาอื่นๆในช่วงเวลาตั้งแต่มีประวัติศาสตร์) แต่สิ่งเหล่านี้'ถูกมองข้าม' เลวร้ายที่สุดคือนำไปบรรจุในตำราเรียนในลักษณะที่ทำให้ผู้เรียนเชื่อได้ว่านี้คือความจริง ตำราเรียนและรูปแบบการสอน รวมถึงการประเมินผลการสอน ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ศึกษานำไปคิดต่อเอง ท้ายที่สุดวิชาเหล่านี้จึงถูกมองว่า 'น่าเบื่อ'
- ครูและตำรา คือ ผู้ผูกขาดองค์ความรู้ ซึ่งผิดถนัด เพราะองค์ความรู้มาจากการศึกษาของแต่ละวิชาโดยละเอียด และองค์ความรู้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ หากมีคนเสนอไอเดียใหม่ๆ องค์ความรู้เกี่ยวกับฟิสิกส์มันอมาจากที่ไหนกันแน่ครับ ? ในตำราเรียน หรือในเครื่องเร่งอนุภาค(CERN) ความรู้ทางดาราศาสตร์มันจะอยู่ไหน ถ้าไม่ได้อยู่อวกาศ แล้วถ้าบุคลากรผู้ทำหน้าสอนหรือถ่ายทอดความรู้ ไม่ติดตามความก้าวหน้าในสาขาวิชาเหล่านี้หรือวิชาที่ตัวเองสอนอย่างจริงจัง จะแน่ใจได้อย่างไรว่าสิ่งที่สอนนั้นถูกต้อง ? เพราะฉะนั้น องค์ความรู้มันเป็นเรื่องที่ไกลกว่าครู/ตำเรียน ทางที่ดีควรสอนให้เด็กสามารถค้นหาองค์ความรู้ได้เอง เปิดโอกาสให้มีการถกเถียง หาข้อมูลร่วมกัน ซึ่งเรื่องนี้ค่อนข้างจะเป็นเรื่องของวัฒนธรรมการสอนด้วย
- วิชาทางสังคม ประวัติศาสตร์ ระบบการศึกษาทำให้องค์ความรู้ที่อยู่ในตำรากลายเป็น'ความจริง'อันสมบูรณ์และยกสถานะให้'บางเรื่อง'ดูศักดิ์สิทธิ์เกินจริง ทั้งๆที่จริง องค์ความรู้จริงๆ ในตำราเรียนนั้นจะได้ก็ผ่านการ'ตีความผลการศึกษา'มาอีกที อย่างเช่นในหนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ความรู้ทางประวัติศาสตร์จริงๆเป็นหน้าที่ของนักประวัติศาสตร์ นักโบราณคดี นักมานุษยวิทยา นักภาษาศาสตร์เชิงประวัติ ซึ่งสำหรับโลกวิชาการทางมานุษยวิทยาแล้ว สิ่งที่บรรดานักวิชาการเหล่านี้ไปพบเจอล้วนแต่สามารถ'ถกเถียงกันได้' (Debatable)และ'ข้อเท็จจริง'ก็เปลี่ยนแปลงได้ถ้ามีหลักฐานหรือร่องรอยการค้นพบใหม่ๆ(หลักการนี้ก็เป็นเช่นเดียวกับวิชาวิทยาศาสตร์ รวมถึงคณิตศาสตร์เอง) อย่างที่ชัดเจนที่สุด ในประเด็นเรื่องต้นกำเนิดของคนไทย ทั้งๆที่นี้เป็นประเด็นที่ยังศึกษาและยังถกเถียงกันยังอยู่ในวงวิชาการ ยังต้องการหลักฐานทั้งในเชิงโบราณคดีหรือในเชิงภาษาศาสตร์(หมายถึงการศึกษาความเหมือน/ต่าง ระหว่างภาษาไทยเองกับภาษาอื่นๆในช่วงเวลาตั้งแต่มีประวัติศาสตร์) แต่สิ่งเหล่านี้'ถูกมองข้าม' เลวร้ายที่สุดคือนำไปบรรจุในตำราเรียนในลักษณะที่ทำให้ผู้เรียนเชื่อได้ว่านี้คือความจริง ตำราเรียนและรูปแบบการสอน รวมถึงการประเมินผลการสอน ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ศึกษานำไปคิดต่อเอง ท้ายที่สุดวิชาเหล่านี้จึงถูกมองว่า 'น่าเบื่อ'
- ครูและตำรา คือ ผู้ผูกขาดองค์ความรู้ ซึ่งผิดถนัด เพราะองค์ความรู้มาจากการศึกษาของแต่ละวิชาโดยละเอียด และองค์ความรู้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ หากมีคนเสนอไอเดียใหม่ๆ องค์ความรู้เกี่ยวกับฟิสิกส์มันอมาจากที่ไหนกันแน่ครับ ? ในตำราเรียน หรือในเครื่องเร่งอนุภาค(CERN) ความรู้ทางดาราศาสตร์มันจะอยู่ไหน ถ้าไม่ได้อยู่อวกาศ แล้วถ้าบุคลากรผู้ทำหน้าสอนหรือถ่ายทอดความรู้ ไม่ติดตามความก้าวหน้าในสาขาวิชาเหล่านี้หรือวิชาที่ตัวเองสอนอย่างจริงจัง จะแน่ใจได้อย่างไรว่าสิ่งที่สอนนั้นถูกต้อง ? เพราะฉะนั้น องค์ความรู้มันเป็นเรื่องที่ไกลกว่าครู/ตำเรียน ทางที่ดีควรสอนให้เด็กสามารถค้นหาองค์ความรู้ได้เอง เปิดโอกาสให้มีการถกเถียง หาข้อมูลร่วมกัน ซึ่งเรื่องนี้ค่อนข้างจะเป็นเรื่องของวัฒนธรรมการสอนด้วย
สมาชิกหมายเลข 3209111 ถูกใจ, Darkaneru ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 3716109 ถูกใจ, nannan7 ถูกใจ, ปรารถนาดี ไม่มีแอบแฝง ถูกใจ, ไม่ต้องสนใจผม ถูกใจ, okb ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 2604621 ถูกใจ, ฟ้าใส ดอยสูง ถูกใจ, Nam Joo Hyuk ถูกใจรวมถึงอีก 11 คน ร่วมแสดงความรู้สึก
ความคิดเห็นที่ 3
ประวัติศาสตร์ไทยที่เรียนมาแทบหาความจริงอะไรไม่ได้. พอเข้ามหาลัยได้เรียนรู้จริงๆจะรู้สึกสมเพชแทนเด็กไทย
สมาชิกหมายเลข 3209111 ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 1461869 ถูกใจ, SteamPower ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 1488691 ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 3723379 ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 2243318 ถูกใจ, ตุ๊บป่องตุ๊บป่องตะลุบตุ๊บป่อง~ ถูกใจ, okb ถูกใจ, Kara_Ung ถูกใจ, RedGDB ถูกใจรวมถึงอีก 8 คน ร่วมแสดงความรู้สึก
ความคิดเห็นที่ 13
1. ครูถูกเสมอ ห้ามเถียงห้ามตั้งข้อสงสัย เด็กช่างถามโดยเฉพาะคำถามไร้สาระคือเด็กมีปัญหาสมควรโดนลงโทษ
- เรียนอเมริกายิ่งถาม prof ยิ่งชอบ เคยมีเด็กอินเดียคนนึงในคลาสยกมือแล้วพูดว่า
"Can I ask a simple, trivial question?"
Prof ตอบว่า "Yes, I like a simple question"
หัวเราะกันทั้งห้อง
2. สอนว่าทุกอย่างมีคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวซึ่งก็คือที่อ. คิด
- ไม่จริงโดยเฉพาะการวิจัยระดับสูงขึ้นไป หลายอย่างจริงก็ต่อเมื่อสมมุติฐานเป็นจริง และหลายอย่างมีหลายคำตอบขึ้นกับว่ามองในมุมไหน
3. ภาษาอังกฤษ
- ถ้าออกเสียงตามที่อ. ไทย native speaker จะฟังไม่รู้เรื่อง...
4. สอนให้เด็กเชื่อว่าพวกเขาจะไม่มีโอกาสได้แก้ไขตัวเองหรือพัฒนาได้ อดีต = ปัจจุบัน = อนาคต
- การศึกษาคือการพัฒนาคนนึง ๆ ให้มีความเป็นคนมากขึ้น การปิดโอกาสไม่ใช่การศึกษา
5. ปลูกฝังให้ยอมรับอำนาจนิยม "Thai education is the root of all evil"
6. "เรียนที่ไทยหรือที่อเมริกาก็เหมือนกัน" การศึกษาไทยดีที่สุดในโลก
- คนบอกคืออ. ที่จบจากอเมริกา อังกฤษ, อื่น ๆ
7. การศึกษาที่เน้นการตัดเท้าให้เข้ากับรองเท้านั่นเหมาะกับไทยที่สุด เด็กคนไทยไหนปรับตัวไม่ได้คือเด็กมีปัญหา
- เรียนอเมริกายิ่งถาม prof ยิ่งชอบ เคยมีเด็กอินเดียคนนึงในคลาสยกมือแล้วพูดว่า
"Can I ask a simple, trivial question?"
Prof ตอบว่า "Yes, I like a simple question"
หัวเราะกันทั้งห้อง
2. สอนว่าทุกอย่างมีคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวซึ่งก็คือที่อ. คิด
- ไม่จริงโดยเฉพาะการวิจัยระดับสูงขึ้นไป หลายอย่างจริงก็ต่อเมื่อสมมุติฐานเป็นจริง และหลายอย่างมีหลายคำตอบขึ้นกับว่ามองในมุมไหน
3. ภาษาอังกฤษ
- ถ้าออกเสียงตามที่อ. ไทย native speaker จะฟังไม่รู้เรื่อง...
4. สอนให้เด็กเชื่อว่าพวกเขาจะไม่มีโอกาสได้แก้ไขตัวเองหรือพัฒนาได้ อดีต = ปัจจุบัน = อนาคต
- การศึกษาคือการพัฒนาคนนึง ๆ ให้มีความเป็นคนมากขึ้น การปิดโอกาสไม่ใช่การศึกษา
5. ปลูกฝังให้ยอมรับอำนาจนิยม "Thai education is the root of all evil"
6. "เรียนที่ไทยหรือที่อเมริกาก็เหมือนกัน" การศึกษาไทยดีที่สุดในโลก
- คนบอกคืออ. ที่จบจากอเมริกา อังกฤษ, อื่น ๆ
7. การศึกษาที่เน้นการตัดเท้าให้เข้ากับรองเท้านั่นเหมาะกับไทยที่สุด เด็กคนไทยไหนปรับตัวไม่ได้คือเด็กมีปัญหา
สมาชิกหมายเลข 700857 หลงรัก, สวยเพราะไสยศาสตร์ ถูกใจ, WarDev ถูกใจ, Just เฉยๆ ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 1488691 ถูกใจ, PASCN77 ถูกใจ, jamzkub ถูกใจ, happy birdy ถูกใจ, PCh 05 ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 2809394 ถูกใจรวมถึงอีก 8 คน ร่วมแสดงความรู้สึก
ความคิดเห็นที่ 5
หลอกว่า ตร เป็นผู้พิทักสันติราฎ ครับ (1%)
สมาชิกหมายเลข 3209111 ถูกใจ, WarDev ขำกลิ้ง, สมาชิกหมายเลข 2945636 ขำกลิ้ง, สมาชิกหมายเลข 3716109 ขำกลิ้ง, สมาชิกหมายเลข 1488691 ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 3723379 ถูกใจ, PASCN77 ถูกใจ, สมาชิกหมายเลข 2243318 ขำกลิ้ง, ไม่ต้องสนใจผม ถูกใจ, happy birdy ขำกลิ้งรวมถึงอีก 12 คน ร่วมแสดงความรู้สึก
แสดงความคิดเห็น
มีสิ่งใดบ้างที่ระบบการศึกษาไทยหลอกลวงคุณมาโดยตลอด